ob体育引发潜能向“项”而行——海尔学校展开“项目式进修”浮现周举动

　　项目式学习是一种教与学的模式，更是激发学习兴趣、培养创新性解决问题能力的方式。一直坚持项目式学习的方式，发挥学科教师优势，支持学科利用创新实验室、丰富的园区资源和社会资源开展项目式学习。

　　12月，海尔学校开展了项目式学习展示活动，鼓励学生做一次项目式学习“小老师”。此次活动为学生创造了实践平台，让学生作为老师带领其他学生亲身实践，并对一些已有的成果进行展示。

　　本次项目式学习展示包括了：生化分析体验馆、智能加工体验馆、商业计划体验馆、戏剧体验馆以及电影艺术体验馆。

　　在生化微机课程成员的带领下,实践如何让安全气囊在短时间内膨胀到最适合的状态，在实践中寻找答案。

　　在魏何轩同学的带领下，来到智能加工体验馆的同学们学习了如何利用激光切割机制作产品，每一位同学在这里都制作了属于自己的木质专属名片。

　　在路演厅的商业企划书课程成果展示中，聆听了同学们的创业计划，感受真实的企业上市路演氛围，体验了创业的点滴成就及点滴喜悦。

　　戏剧课的学生带来了精彩的戏剧基本功演示，从台词到即兴表演到话剧表演，学生们体验到了戏剧这种能发散思维的艺术形式，欣赏了戏剧课学生带来的短剧。

　　在美术教室中，学生们畅谈“电影中的艺术语言”，体验到了电影发展至今的各种表现手法、镜头运用等技术。

　　这学期的选修课程结束了，同学们都有了自己的项目式学习成果，快来看看他们都有哪些收获吧！

　　“在上戏剧选修课的时候，我了解了在进行戏剧表演时需要注意的种种事项——台词、动作、神态等，在经过亲身实践后，不仅仅对于表演方面有提升，更有生活日常中的素养提升，而且，我也享受着欣赏他人表演并从中获取他人的优点的过程，这也算是我上戏剧选修的动力之一。

　　在这一学期的学习和创作中我们收获了很多，同学们团结交流，互相学到了很多知识。从制作小小的名片，到制作飞机、夜灯，每一项挑战都激发着我们的求知欲望。我们根据自己的设计制作作品，成果出来后感到成就感满满。”

　　“十九世纪末出现的电影艺术，如今已成为人们生活中不可或缺的一部分，是人类九大艺术之一。但身处快节奏现代社会的我们，已经很难有时间用心鉴赏一部电影的艺术价值。在电影选修课上，我有机会细致欣赏电影片段，品读电影语言，感受电影的魅力，放松身心之余陶冶情操，重拾生活中的“闲情逸致”和电影艺术为我们带来的那些美好。”

　　“在实验室中的选修课，我们在小组合作中收获友谊，在计算称量中期待着实验结果，在一次次失败中再勇敢尝试。又在最终的成功中体会到生化的魅力，在两位老师的指导下，我们通过项目式学习，从自制果酒果醋中明白醋酸菌和酵母菌的发酵原理，于测试大米新鲜度中学会比色的方法。课堂上，我们深入到微观粒子的研究，又从中反思宏观的现实意义。把实验室中学到的新知识同学校课本知识联系，这或许就是生化微机的乐趣。将笔下的字母公式同眼前的学习生活结合起来，这或许就是生化微机的意义。”

　　项目式学习是一种建构型的学习方式，将枯燥的知识项目化，鼓励学生在真实情景中提出问题，利用知识开展研究、解决问题。

　　海尔学校生化分析实验室、智能加工实验室等高端实验室为项目式学习提供了良好的硬件基础。在此基础上，项目式学习的开展更能激发学生兴趣，提升自身价值，ob体育以适应未来社会对人才的需求，造就未来世界贡献者。

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